Blog para seguir el MOOC “Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”
domingo, 9 de febrero de 2014
sábado, 8 de febrero de 2014
Creación de una Comunidad de Aprendizaje alrededor de la Realidad Aumentada
En las tareas correspondientes a la Unidad 4 construiremos y nos
integraremos en una comunidad con la que trabajaremos el reto que
será el núcleo del trabajo del resto del curso.
Este reto nos ocupará las semanas o unidades 4 a 7 del curso, una
actividad de aprendizaje en la que junto a nuestros compañeros y
compañeras de comunidad tendremos que resolver el problema o caso
que nos proponen en el siguiente vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=lZKTxpIyqGs.
El reto consiste en esencia en resolver el problema del sistema
educativo de un país imaginario llamado Afania.
Hay muchos temas desde los que abordar este reto, todos
relacionados con las ideas que hay tras el concepto de PLE, esto es,
nuevos enfoques de enseñanza y aprendizaje, un uso intensivo de las
tecnologías y del aprendizaje en red, y la promoción de la gestión
autónoma del aprendizaje.
Para ello:
- Habilitamos nuestro perfil en Google+
- Elegimos el tema de investigación
- Creamos el espacio de trabajo como una Comunidad en Google+ abierta a todos los compañeros interesados en el tema.
Elegido el tema sobre el que se va a trabajar y constituida la
comunidad podremos utilizar el siguiente guión para desarrollar el
trabajo de forma colaborativa:
- Leer y analizar el escenario del problema, elaborando un mapa conceptual
- Definir correctamente el problema al que os enfrentáis
- Identificar qué sabéis en torno al problema que os habéis planteado
- Identificar qué cuestiones desconocéis
- Diseñar un plan de trabajo para resolver el problema
- Obtener y organizar información
- Analizar la información recogida
- Desarrollar y presentar la propuesta de implementación en el aula
El tema de trabajo elegido es el de la Realidad Aumentada, dadas sus múltiples aplicaciones y su gran potencialidad en todos los campos y entre ellos el de la educación sobre todo como un importante elemento motivador. Lo cual se ve facilitado por la generalización del uso de los móviles entre los adolescentes.
Me uno a la comunidad "Realidad Aumentada #eduPLEmooc" en Google+ creada por Pedro Landín, profesor de Tecnología y todo un referente en su campo. En la actualidad somos 59 miembros, muchos de los cuales ya realizaron proyectos de realidad aumentada en sus centros.
También hemos creado el hashtag #eduPLEra y por ahora, contamos con dos listas en Twitter, eduPLEra y #RA. Por último, Juan Pablo, ha creado otra comunidad a modo de nodo.
Con todos estos mimbres nos disponemos a dar solución al reto propuesto.
El impacto de la RA en la sociedad abarca desde el mundo de los tatuajes hasta la lucha contra el Alzheimer siendo utilizada en medicina, videojuegos, reparación y mantenimiento de vehículos, instrucciones para conductores, seguridad vial,aeronáutica, deporte, cine, arquitectura e interiorismo, turismo cultural, colaboración, arte, idiomas, comercio,educación, publicidad, accesibilidad a personas mayores, comic, lecturas, alimentación, geolocalización, impresión,reconocimiento facial…
Hoy en día se están investigando y desarrollando aplicaciones de Realidad Aumentada para multitud de disciplinas desde la Física y la Química hasta el Arte, pasando por la Biología, Matemáticas, Tecnología, Literatura, Idiomas, etc., y ya hay un buen grupo de profesores buscando la aplicación de esta tecnología para su trabajo diario en las aulas.
Una presentación sobre la Realidad Aumentada en la educación del gran referente Raúl Reinoso:
Realidad Aumentada y Educación: Un aprendizaje conectado a la vida (Making of included) from Raúl Reinoso
Algunos ejemplos de proyectos interesantes con Realidad Aumentada desarrollados en las aulas son los siguientes:
- Un trabajo sobre la Península de la Magdalena realizado por un grupo de alumnos del colegio María Auxiliadora de Santander entre 11 y 12 años coordinados por Raúl Diego Obregón.
- La prehistoria del Paleolítico al Neolítico. Creando realidad. Estudio de las posibilidades didácticas de la realidad aumentada un trabajo de Remedios Budiño Mata y María Begoña Codesal Patiño del CEIP Ponte dos Brozos realizado con alumnos de primaria.
- illARgonauta Blog de alumnos de Clásicas y Economía. Realidad Aumentada RA aplicada al mundo clásico por el profesor Francesc Nadal.
- Realidad Aumentada para el Arte Romano de Pedro Colmenero profesor de enseñanza secundaria en el IES Tierrablanca de La Zarza (Badajoz).
- Aumentaty y la obtención de vistas ortogonales de un objeto en el fabuloso blog de Pedro Landín.
- Ejercicio de vistas Realidad Aumentada del blog Tecnología en Roces
- Magnetismo aumentado un proyecto del profesor de FP Bernat Llopis, desarrollado con alumnos del Instituto politécnico Escuelas San José de Valencia dentro del módulo de Electrotecnia de primer curso de Ciclos Formativos de Grado Medio, de la familia profesional de Instalaciones Eléctricas y Automáticas.
- Introducción a la visualización de piezas con Realidad Aumentada en el blog tecnotic de Raúl Reinoso.
- Más experiencias educativas con Realidad Aumentada se pueden ver en el artículo del blog en marcha con las TIC Experiencias educativas con Realidad Aumentada.
Cualquiera de los profesores citados, y muchos más que seguro se me habrán quedado en el tintero, se pueden considerar referentes al haber sido pioneros en la experimentación con Realidad Aumentada en sus aulas.
Pero si hay que destacar a alguno, ese es Raúl Reinoso, alma mater-promotor del Proyecto Aumentame que nos honra con su contribución en nuestra comunidad.
Una introducción sencilla a la Realidad Aumentada la tenemos en la entrada del excelente blog EnlanubeTIC Realidad Aumentada para todos los públicos de Juan Carlos Guerra otro referente en RA.
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Unidad 4
miércoles, 5 de febrero de 2014
Comunidades EduPLEmooc
Enlace : http://goo.gl/x3WTBf
sábado, 1 de febrero de 2014
Unidad 4. Servicio de Ayuda (Metodología)
Tema del Espacio de Debate iniciado por Fernando Checa que se irá actualizando continuamente con las novedades correspondientes, entre ellas las comunidades que se van formando para desarrollar la Unidad 4.
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